Após resultado negativo, secretária de Educação do RN questiona uso exclusivo do IDEB como referência

Socorro Batista critica a interpretação isolada dos resultados do IDEB e destaca esforços na educação estadual

Nesta segunda-feira (26), a secretária estadual de Educação do Rio Grande do Norte, Socorro Batista, participou do programa Jornal da Cidade, apresentado pela jornalista Anna Ruth Dantas, e fez uma avaliação crítica sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Para Batista, é um equívoco considerar o IDEB como a única referência para medir a qualidade da educação.

A secretária destacou que, se o estado tivesse melhorado sua pontuação em apenas um décimo, o Rio Grande do Norte não estaria na última posição do ranking, lugar que seria ocupado pelo Rio de Janeiro. “A complexidade do IDEB é que, para você deixar de ser a lanterna, e eu digo isso com muito peso, teria que os outros estados também não fazerem o seu dever de casa,” afirmou. Ela acrescentou que, apesar do estado ter crescido quatro décimos em relação à última avaliação, a posição final é influenciada pelo desempenho de outras unidades federativas.

Socorro Batista também mencionou que, embora o estado tenha retornado ao patamar de 2019, após uma queda nos resultados durante a pandemia, o esforço para melhorar a participação dos alunos na prova do IDEB foi significativo. Segundo ela, anteriormente, tanto alunos quanto professores não eram incentivados a participar da avaliação, o que impactava negativamente os resultados.

Batista exemplificou a complexidade do cenário educacional citando o caso de Natal. A capital potiguar, embora tenha melhorado sua nota nos anos iniciais, passou a ocupar a última posição entre as capitais no ranking do IDEB para os anos finais. Ela ressaltou que estar na última posição não significa necessariamente ser a pior, pois há vários fatores que interferem no processo de avaliação.

Finalizando, a secretária enfatizou que o resultado do IDEB deve ser analisado considerando-se as condições das redes de ensino e outros atores que impactam o desempenho educacional.

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